NUEVA PÁGINA EN EL BLOG: COMO LEEMOS Y ESCRIBIMOS

Estos documentos que presento a continuación explican con mucha claridad mi metodología de trabajo sobre cómo leemos y cómo escribimos en clase.

El primero está encaminado a reconocer e identificar las hipótesis o las fases por las que van pasando todos los niños y las  niñas en los inicios de la alfabetización para poder ayudarles a avanzar en el proceso. Y el segundo, trata de la importancia de trabajar los textos reales, con función social y calidad textual en el aula y tener como objetivo el avance en la mejora de la calidad textual. Espero que os ayude a comprenderlo.

Antes de empezar: ¿Qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura? Capítulo 1
En: “Sobre la enseñanza del lenguaje escrito…  y temas aledaños”.
Myriam Nemirovsky
México. Paídós. 1999

ESCRIBIMOS EN EL AULA, SEGÚN EN QUÉ AULA, Myriam Nemirovsky. Revista Aula de Infantil nº 18. Marzo-Abril 2004.

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En la siguiente presentación de una gran maestra Sofía Deza (con la que tengo el placer de compartir grupo de trabajo), resume y aclara  todo lo expuesto en los artículos anteriores. El proceso de enseñanza y de aprendizaje de la escritura y la lectura con el que trabajamos en el aula. Y puede que les ayude a entender todos los ensayos, avances, pruebas, hipótesis... que realizan los niños y las niñas durante este proceso de aprendizaje. Ella tiene un fenomenal y reciente blog llamado NUESTRO MUNDILLO, recomiendo su visita está lleno de buenas experiencias.

Aquí pone....

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LA IMPORTANCIA DE LEER EN CASA

Desde la convicción de que la lectura es el mejor equipaje que podemos ofrecer a nuestras criaturas para el presente y para el futuro, dedico esta entrada a las Familias de mi alumnado en el deseo que les ayude a aclarar ciertas “dudas” o “preguntas”, tales, como ¿Y qué más puedo hacer? 

POR FAVOR, LEER LOS DOCUMENTOS QUE SE ADJUNTAN EN LA ENTRADA. SON MUY INTERESANTES Y ACLARATORIOS. ESTÁN LLENOS DE PROPUESTAS Y ACTIVIDADES. INVESTIGAD EN LOS ENLACES, BUSCAR LAS PREGUNTAS, LAS RESPUESTAS, LAS ACTIVIDADES, LAS LECTURAS, ETC. HAY MUCHAS RESPUESTAS EN ESTOS DOCUMENTOS. POR FAVOR, LEERLOS. DESPUÉS, PODEMOS SEGUIR HABLANDO Y ACLARANDO OTRAS DUDAS.

PINCHAD SOBRE LA IMAGEN Y DISFRUTAD DE LA NAVEGACIÓN.

Guía de Lectura para Familias de la Junta de Andalucía. Para todas aquéllas familias motivadas por aprender junto a sus hijos e hijas y que me preguntan, muy a menudo sobre el tema de leer y escribir...   Les aconsejo esta guía en la que se destaca la importancia de leer en casa, pero de leer textos con sentido. No se trata de que ustedes cojan una cartilla y "les den de leer", se da de comer, pero no se da de leer. Se aprende a leer, leyendo y hasta que nuestras criaturitas puedan hacerlo por sí solas, los adultos, que las rodean, son fundamentales. Un ambiente lector, las enriquece. Y aprendemos mejor juntos, compartiendo, poniéndonos en situación de aprendizaje útil y funcional. Dándole sentido a lo que hacemos y leyendo textos donde digan cosas interesantes..., preciosas cosas... y si, además, el portador del texto es un objeto bello, mucho mejor. Pero si no es así, tampoco importa. La actitud con que ustedes se enfrenten a situaciones de lectura será la que sus hijos e hijas aprenderán. ¿Y si  fuésemos capaces de crearles en casa el gusto y el placer por leer?  En clase ya sabéis que es uno de mis objetivos prioritarios y lo estamos consiguiendo, por eso os digo: ¡¡¡ÁNIMO QUE PODÉIS!!!

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PARA TOD@S AQUELL@S QUE DICEN: "NO PUEDO"

Como sabéis muchas de vosotras, he pasado unos días de vacaciones en Barcelona y de allí he traído unos materiales estupendos para trabajar el Arte en Infantil que colocaré en otra entrada posterior. 

Actualmente estoy pasando unos días por Internet y allí he encontrado un vídeo que me ha encantado y que dedico a todas aquéllas personas  que dicen: NO PUEDO y en especial, con todo mi cariño, para Rosi.

CERTAMEN LITERARIO

Para celebrar el Día del Libro, nuestro colegio, todos los años promueve un Certamen Literario, como ya he explicado en otras entradas. El tema de este curso ha sido: S.O.S. SALVEMOS LA TIERRA.

A continuación voy a colgar los textos que elaboraron los niños y las niñas de 3 años. Disfruten con la lectura.

CERTAMEN LITERARIO 2009-2010------3 años B

Nº 34----LA NIÑA Y LOS PECES. SELECCIONADO

HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA QUE ESTABA PASEANDO POR EL MAR Y VIO UNOS PECES QUE IBAN EN FILA QUE SE COMÍAN LAS OLAS ROSAS PORQUE SABÍAN A BATIDO DE FRESA Y ENTONCES, LA NIÑA SE PUSO SUS GAFAS DE BUCEAR Y SE METIÓ EN EL AGUA CON LOS PECES Y COLORÍN COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

Nº27----UN DÍA EN EL MAR

HABÍA UNA VEZ UNOS NIÑOS QUE SE FUERON A PESCAR TIBURONES EN SU BARCO. Y LOS TIBURONES LE MORDIERON. SE HIZO DE NOCHE.

Nº39----EL NIÑO QUE ESTÁ EN LA SELVA

ÉRASE UNA UNA VEZ UN NIÑO QUE FUE A LA SELVA. ALLÍ ENCONTRÓ UNA SERPIENTE QUE LE GUSTÓ Y SE LA QUERÍA LLEVAR A SU CASA, PERO LA SERPIENTE NO QUERÍA IRSE, PERO EL NIÑO LE INSISTIÓ Y AL FINAL SE LA LLEVÓ A SU CASA. CUANDO SU MAMÁ VIO A LA SERPIENTE, DIJO: “Hijo, llévate la serpiente de casa”. PERO EL NIÑO NO QUERÍA Y LA MAMÁ VOLVIÓ A DECIRLE: “Tienes que llevártela”. Y , entonces, el niño la volvió a dejar en la selva y se despidió de ella. FIN.

Nº31---EL NIÑO ESTÁ PESCAN DO.

Un día estaba en la playa un niño y el agua estaba caliente y pescaron peces.

Nº33---LA NIÑA DEL BOSQUE.

Nº24---EL PÁJARO Y LAS CORONAS.

Nº37---EL NIÑO Y LA MONTAÑA MÁGICA.

Nº40---EL PESCADOR.

HABÍA UNA VEZ UN PESCADOR QUE VA A PESCAR UN PEZ GIGANTE AL FONDO DEL MAR.

Nº28---LOS NIÑOS QUE ESTABAN EN LA PLAYA.

ÉRASE UNA VEZ UN NIÑO Y UNA NIÑA QUE ESTABAN EN LA PLAYA Y SU MAMÁ LE DIJO: “TENED MUCHO CUIDADO!!!., PERO LOS NIÑOS NO HICIERON CASO Y EL MAR SE LOS LLEVÓ Y SU MAMÁ SE QUEDÓ TRISTE. UNA BALLENA LOS SALVÓ Y SU MAMÁ SE PUSO MUY CONTENTA.

Nº26---EL NIÑO TRISTE. SELECCIONADO

UN NIÑO ESTABA TRISTE PORQUE FUE AL MAR Y ESTABA SUCIO.

Nº41---EL BOSQUE DE LAS MANZANAS.

HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA CON SUS AMIGAS QUE FUERON AL BOSQUE DE LAS MANZANAS PARA COGER CINCO MANZANAS. VIERON RENACUAJOS EN EL AGUA DE UN CHORRILLO Y LE DIERON DE COMER MANZANAS PARA QUE SE PUSIERAN GRANDES Y SE CONVIRTIERAN EN RANAS PRECIOSAS . Y COLORÍN COLORADO, ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

Nº43---LOS NIÑOS BUCEANDO.

Nº45---EL NIÑO Y LA NIÑA QUE ESTABAN EN EL MAR.

Nº35---EL NIÑO, LA NIÑA, LA BALLENA Y LOS TIBURONES. SELECCIONADO

HABÍA UN NIÑO Y UNA NIÑA QUE FUERON A PESCAR UN DÍA SOLEADO. DE PRONTO, LLEGARON LOS TIBURONES Y LLAMARON AL PEZ GIGANTE Y LES AYUDÓ. SE LOS METIÓ EN LA BOCA Y LOS LLEVÓ MUY LEJOS DE ALLÍ. Y COLORÍN, COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO.

Nº36---LOS SOLES Y EL MAR.

Nº25---LA HIERBA AMARILLA.

Nª42---LA NIÑA Y LA BALLENA.

HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA QUE TODOS LOS DIAS IBA A VER LAS BALLENAS AL MAR. LAS CUIDABA MUCHO Y LES DABA MCUHOS BESOS.

Nº30---LOS PECES DEL MAR.

Nº29---LOS NIÑOS Y EL BOSQUE.

AQUÍ OS DEJO LA PRESENTACIÓN DE SUS ILUSTRACIONES, LOS CUENTOS LOS DICTARON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS A LA SEÑO, QUE LOS ANOTÓ DETRÁS. ALGUNOS SÓLO PUSIERON TÍTULO. PERO CREO QUE ESTÁN GENIALES. ¿A VER QUE OS PARECE?

COMO LEER Y ESCRIBIR CON VUESTROS HIJOS E HIJAS

En la reunión que tuvimos el día 26 les informé que iba a colgar unas propuestas sobre cómo pueden ayudar a sus hijos e hijas a avanzar en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura. Por eso les dejo esta presentación sobre la alfabetización. Me parece muy clara y con propuestas interesantes. Y sobre todo, viables. Espero sus comentarios y aportaciones.