“Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99,corresponde a nosotros facilitar la comunicación entre los niños y el mundo" , Loris Malaguzzi.

“Dime Y Olvidaré. Muéstrame y me acordaré. Implícame y comprenderé.”, Confucio (551-479 a.c.)

“Hace falta la tribu entera para educar a un niño”, proverbio africano.

"La lógica te lleva de A a B; la creatividad a cualquier parte".- Albert Einstein.

NOS SIGUEN...

martes, 18 de noviembre de 2014

LA CLASE SE LLENA DE AZUL PARA CELEBRARLO CON PALABRAS AZULES

Como ya sabéis hoy grabábamos un vídeo para celebrar el premio que han dado al proyecto PALABRAS AZULES y me ha encantado ver como la clase se iba inundando de azul conforme se han ido quitando los chaquetones. Sus carillas emocionadas se acercaban hasta mi alegremente para enseñarme la camiseta o la chaqueta que traían, por supuesto casi, casi todas en tonos azules. Pero sobre todo, lo que más me ha gustado ha sido como han ensayado los textos que escribieron "a su manera" el día anterior para decir algo relacionado con PALABRAS AZULES o porque les gustaba el azul, sobre todo lo que les hacía sentir.


Hemos recordado, hemos leído, hemos inventado, hemos completado, etc. ideas de las que aparecían en sus borradores para expresar oralmente lo que querían decir y, sobre todo, cómo querían decirlo. En algunos, una sola palabra y en otros textos a dos caras, pero todas relacionadas. 
Nos hemos reído mucho dramatizando diferentes entonaciones de lo que queríamos contar hasta que el grupo aplaudía porque esa era la que más le había gustado.
Hemos ensayado y repetido varias veces, ¡¡puede que demasiadas!! Pero lo mejor vino después cuando decidimos cómo íbamos a hacer el vídeo.


¿Qué haríamos primero? ¿Por dónde íbamos a entrar? ¿por dónde íbamos a salir? ¿dónde esperaban?¿cómo tenían que estar el resto del grupo mientras no les tocaba intervenir? y sobre la marcha (bueno, la verdad es que la seño tenía un borrador de guión con las ideas recogidas del día anterior), hemos ido dando algunas respuestas a los interrogantes que se nos iban planteando. Sin embargo en la grabación de hoy se han realizado cosas que no teníamos previstas  y que nos han parecido apropiadas y no se han hecho algunas de las que si habíamos ensayado anteriormente, pero no nos preocupa porque otro día  haremos otro con lo que hoy no se ha elegido hacer o se ha olvidado decir.




















Creo que se lo han pasado genial y sobre todo como se han ayudado entre ellos y han ayudado a los que más lo necesitaban porque en una grabación hay un tiempo, un ritmo, una narración de imágenes que necesitan una lógica y una coherencia. Al menos lo hemos intentado.
Después del recreo lo hemos visto todo y entre ellas y yo hemos decidido cuáles poner en el montaje y cuáles no por estar muy movido, por no dejar ver la imagen central, por no escucharse con claridad, por alguna gracia que también aparecen o por algún despiste que también los ha habido.
REÍRNOS NOS HEMOS REÍDO UN MONTÓN sobre todo cuando los hemos visto.

Hemos echado mucho de menos a nuestro amigo ALONSO y a nuestra amiga SARA que no han podido participar en esta actividad, pero no os preocupéis que haremos más.
Aquí os dejo el montaje del vídeo. Espero que lo disfrutéis!!!!
Y ... familias!!!! Gracias por vuestra colaboración!!!

domingo, 16 de noviembre de 2014

PREMIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA UN FANTÁSTICO PROYECTO: PALABRAS AZULES

Como la ocasión lo merece quiero desde aquí felicitar a todas las personas que están detrás de este fantástico proyecto colaborativo: PALABRAS AZULES.
Este proyecto ha sido galardonado con  uno de los PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN  en la enseñanza no universitaria en la categoría de Equipos Docentes, otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura en la convocatoria de 2014.

Gracias al trabajo de todas las personas participantes y a las colaboraciones realizadas durante el pasado curso, se ha conseguido elaborar un proyecto de gran calidad, que ha sido reconocido por el jurado que decide este premio. Sólo hay que darse un paseo por su blog para disfrutar del magnífico proyecto. Os animo a hacerlo!!!

Desde Aula de Infantil queremos felicitar a todas ellas y a su alumnado por hacer posible un trabajo tan enriquecedor y generoso que nos hace aprender un poquito más cada día. Nosotros hemos aportado un pequeño granito de arena que esperamos aumentar este curso con la intención de seguir compartiendo aprendizajes con este magnífico proyecto colaborativo y cooperativo.

Agradecer al equipo coordinador el tiempo, la dedicación, el cariño y tan valiosas aportaciones. Gracias Ana, Salomé y Jorge.

Y nuestra clase lo celebrará con actividades para reforzar nuestra participación es este proyecto.

Y... Por supuesto... que lo disfrutaremos juntas al igual que el curso pasado.
Construyendo rótulos del proyecto en grupo. Curso 2013/2014

¡¡¡¡GRACIAS PALABRAS AZULES!!!
  

miércoles, 27 de agosto de 2014

FUIMOS AL AUDITORIO MAESTRO PADILLA Y VIMOS EL PESCADOR DE SUEÑOS

Vimos la obra Cine cuento EL PESCADOR DE SUEÑOS, basada en la novela de Hemingway EL VIEJO Y EL MAR. PRECIOSO MONTAJE AUDIOVISUAL TEATRALIZADO DE LA MANO DE UN FANTÁSTICO ACTOR, JULIO BÉJAR.
Este reportaje es un recopilatorio de lo bien que lo pasamos en la salida que hicimos al Auditorio Maestro Padilla el 10 de junio. Las criaturillas estuvieron muy atentas y concentradas en todo momento. Participaron con alegría y gran  entusiasmo en todo momento.  Sobre todo cuando... Mejor me lo decid vosotras cuando veáis el vídeo.

Este es cortometraje que vimos narrado por el fantástico actor que amenizó la velada, Julio Béjar.
El Pescador de Sueños
Julio Béjar en el papel de Manolín en el Cine cuento: EL PESCADOR DE SUEÑOS. PINCHA SOBRE LA IMAGEN 
La banda sonora corría a cargo de la OCAL, la orquesta ciudad de Almería. Lo hicieron fenomenal!!!
Aquí os dejo una nota de prensa que resume el sentido del cinecuento El pescador de sueños.

Espero que lo disfrutéis!!!!


lunes, 7 de julio de 2014

Y ME LLEGÓ UN MEME...


¿Un meme?  Pues sí, esta cosa “rara” me llegó de la mano de una gran maestra y mejor persona: @carmenca  y pensé… ¿En qué lio me ha metido ahora? Por supuesto que lo pensé desde el cariño y la admiración que le tengo por no  haberme dejado morir en el intento.

Os preguntaréis qué es esto de… ¿Un meme? Y como ella lo aclara extraordinariamente en su blog os lo he enlazado para que lo disfrutéis.
Así que intentaré responder a lo que ella me plantea con su increíble reto, que por casualidad, vi por primera vez hace dos semanas, de la mano de Conchita y su fabuloso blog BLOGMANÍACOS, donde muestra al mundo las proezas de su alumnado desde su magnífica labor docente.

Ahí van las preguntas y mis respuestas.

¿Sobre qué estas escribiendo últimamente?
Pues tengo un lío tremendo. Escribo sobre varias cosas, todas relacionadas con la educación, pero ninguna acabada. Escribir requiere tiempo.
Ahora que tengo algo más de tiempo calmado, me he propuesto acabar las entradas pendientes en el blog de aula sobre los proyectos desarrollados este curso y alguna que otra experiencia. Este sitio, el blog de la clase,  ayuda a las familias a conocer y compartir junto a sus hijos e hijas las experiencias que vamos desarrollando en el aula y a disfrutarlas juntos. Y les encanta ver lo que va pasando en clase y  en el cole.
Además, como maestra le intento dar valor a nuestro trabajo y al del alumnado por la importancia que tiene. QUE ES MUCHA. Y  lo comparto para enriquecernos y aprender juntas con otras docentes y familias preocupadas por el presente y el futuro de la educación.
Compartir experiencias me enriquece porque sigo aprendiendo de otros y con otras y creo que esto, profesionalmente, es necesario; por eso, escribir en las redes, en los blogs, escribir para otros/as me enriquece también a nivel personal; porque me hace reflexionar y cuestionarme cosas relacionadas con mi práctica educativa para intentar mejorarla.
También tengo que acabar los borradores pendientes de varios blogs en los que colaboro: Aprender hablando, El álbum ilustrado y otros lenguajes, Los textos de uso social, Pequeños Grandes Artistas y alguno más. Además de actualizar el que he creado este curso para el GT que hemos desarrollado en Infantil. Demasiados sitios… Y un año complicado.
También he escrito, bueno reescrito un documento para entregar a mi director volviendo a argumentar el Por qué no trabajo con libros de texto. Este lo acabé, lo compartí con mi ciclo y lo entregué al jefe. Y estoy contenta por ello. Agradecer a Felipe Zayas que su lectura me dio otros buenos argumentos que plasmé en mi escrito.

¿En qué difiere mi escritura de la de otros que desarrollan el mismo género?
Como la realizo yo creo que tendrá sus diferencias; sin embargo, he leído muchos espacios donde tenemos las  mismas prioridades educativas. Donde los valores, las emociones y los sentimientos, la importancia del proceso de enseñanza y de aprendizaje, los tiempos, la diversidad, la colaboración con las familias, etc. son igualmente explícitos y reciben el mismo tratamiento. Así que a lo mejor no difiere demasiado o… ¿sí?
En que me enrollo demasiado, quiero aprender a ser más concisa y concreta.

¿Por qué escribo lo que escribo?
Pues porque necesitaba comunicarme con alguien que me entendiera y compartir mi hacer, con sus limitaciones y mis logros, y el de mis criaturas, porque en mi entorno más cercano no había ningún interés ni muchas ganas de saber sobre mi manera diferente de hacer en el aula. Yo era la única maestra de 26 que trabajaba sin libros de texto,  el próximo curso seremos dos.
Necesitaba que me ayudaran a reflexionar sobre lo que hago y por eso empecé a escribir un blog de aula en el que intenté implicar a dos maestros más pero al final me quedé sola y con el nuevo alumnado creé otro blog que es con el que continuo actualmente.
Escribir en Las redes o Internet me ha dado alas para volar un poco más lejos. He conocido a través de sus escritos a docentes y personas extraordinarias que se han convertido en mi entorno personal de aprendizaje y en mi claustro virtual con el que compartir aventuras y desventuras.
Escribo para mostrar cómo se siente mi alumnado y como me siento yo. Por eso intento ilustrar en la medida de mis posibilidades con fotografías y vídeos para que se vea que es posible el hacer lo que hago y cómo lo hago por si a alguien, además de mí,  le sirve mi práctica y quiere probar.

¿Cómo es mi proceso de escritura?
Es un poco lioso y complejo. Lioso porque últimamente no dispongo de todo el tiempo que yo quisiera para poder compartir y dar salida a todas las experiencias que he desarrollado relacionadas con los proyectos en los que estoy implicada y que aún no he podido concluir, pero estoy en ello. Y complicado como todo proceso de escritura.
No siempre lo planifico de forma sistemática, porque si no nunca lo haría. Es una manera de empezar y después se le va dando forma.
Aprovecho tiempos de transito  o mientras realizo tareas domésticas rutinarias. Al menos voy pensando la idea y cómo darle forma, estructura y algo de contenido… hasta que me siento en el ordenador o cojo una libreta, que casi siempre tengo a mano en clase, en el bolso, en la mochila, en el cajón… en las que voy anotando ideas o esquemas para no olvidar lo que me gustaría resaltar cuando decida desarrollar ese escrito.
Escribo de diferentes maneras según para qué. En mi blog de aula escribo algo más suelta y rápido aunque siempre desde la remodelación de un borrador inicial. A veces las entradas de experiencias se hacen algo extensas porque quiero explicar al dedillo el desarrollo. Ello me hace replantearme cosas relacionadas con la tipología del texto que tenga entre manos y me ayuda a reflexionar sobre el proceso seguido en dicha experiencia.
Sin embargo, en otros blogs donde colaboro leo, releo, escribo, leo, reescribo y así sucesivamente, hasta que me parece que dice lo que quiero transmitir, pero casi nunca me quedo satisfecha del todo hasta que me leen y me comentan o me hacen sugerencias que asumo con gusto.
Intento escribir transmitiendo lo bien que lo pasamos en clase con las experiencias que desarrollamos mi alumnado y yo con la intención de mostrar que disfrutamos aprendiendo unas de otras y unas con otras.
Mi manera de escribir ha evolucionado bastante y todavía tiene que hacerlo más. Las primeras entradas eran narraciones descriptivas de las vivencias de aula hasta que he llegado a realizar valoraciones, interpretaciones, opinar y sacar conclusiones de lo que exponía. Cada vez he ido argumentando un poco más sobre lo que iba escribiendo y, de momento, estoy aquí.
Nunca he escrito nada de tirón. Me cuesta mucho porque personalizo el texto y tengo que revisarlo una y otra vez, para que tenga sentido y coherencia; revisando ortográficamente y procurando que no haya ideas repetidas porque soy muy “machacona”; así que, cuando quiero resaltar algo, lo repito una y mil veces.
Y por supuesto que la lectura de otras maestras y maestros es fundamental en mi propio proceso de escribir porque me enriquecen personal y profesionalmente,  aprendiendo a contar por escrito de otras maneras que me llegan al corazón. Y en esto tengo que aprender mucho aún.
Cuando retomo algo que he escrito en el tiempo y lo leo, no me gusta nada, intento mejorarlo cambiando, suprimiendo, añadiendo, etc. Así es mi proceso, como dije al principio, lioso y complejo.
Me gustaría ser más escueta y concisa, tener las cosas mucho más claras para poder transmitirlas mejor, pero este es mi proceso de ahora, puede que dentro de dos meses esté en otro punto del mismo. Así son los procesos ¿No?

Y ahora toca pasar el testigo a…
¡¡Difícil decisión!! Difícil porque en las personas que pensé ya han sido invitadas a realizarlo y pensando, pensando no podía dejar de invitar a dos personas que han sido muy significativas este curso para mí. Dos grandes profesionales, personas entusiastas y comprometidas con la educación y la vida.
Una es @ocatasus, Olga Catasus, del blog EL RINCÓN DE LA MAESTRA, profesional comprometida con la educación y gran persona, que me ha ayudado a realizar un Grupo de Trabajo sobre Alfabetización Audiovisual, del que estoy muy satisfecha porque se ha implicado casi todo el ciclo de infantil y con ganas de continuar el próximo curso.
Otro es  @maestrojcarlo, José Carlos, del blog LOS PRÍNCIPES DE LA CIGÜEÑA, gran maestro del que aprendo cada día con sus experiencias en sus diferentes blogs y con el que colaboro  en uno de ellos: LOS TEXTOS DE USOS SOCIAL. Además este curso me ofreció trabajar con él un precioso proyecto sobre GUIA DE VIAJES DE ANDALUCÍA y nosotras hemos desarrollado la GUÍA TURÍSTICA DE ALMERÍA.


Gracias por estar ahí!!!

viernes, 4 de julio de 2014

PROTAGONISTAS DE MAYO Y JUNIO

SARA, Protagonista del 5 al 9 de mayo


ANTONIO. Protagonista del 12 al 16 de mayo.


DANIELA. Protagonista del 19 al 23 de mayo.


ANGIE. Protagonista del 26 al 30 de mayo.


AITANA. Protagonista del 2 al 6 de junio.


DAVID. Protagonista del 9 al 13 de junio.


MUCHAS GRACIAS FAMILIAS POR VUESTRAS APORTACIONES.
TODOS LOS TALLERES HAN SIDO MUY ENRIQUECEDEROS Y LAS CRIATURILLAS SE LO HAN PASADO GENIAL!!!!! Y YO TAMBIÉN.

ESPERO QUE VOSOTRAS TAMBIÉN HAYÁIS DISFRUTADO!!!!

domingo, 22 de junio de 2014

PROTAGONISTAS DEL MES DE MARZO Y ABRIL

Las publicaciones de este blog se han paralizado desde el mes de marzo a causa de un accidente de la administradora. Desde aquí quiero agradecer a Susana y a Maite, maestras del ciclo de infantil, que han seguido realizando algunas de las fotos que voy a mostrar en los vídeos recopilatorios de las semanas de los protagonistas del mes de marzo y de abril.  Espero que lo disfrutéis. Gracias !!!

CRISTINA, protagonista del 10 al 14 de marzo.


ANDREA, protagonista del 17 al 21 de marzo.


TIAGO, protagonista del 24 al 28 de marzo.


PABLO, protagonista del 31 al 4 de abril.


DANIEL, protagonista del 21 al 25 de abril.


ESPERO QUE LOS DISFRUTÉIS!!!!!  YA QUEDAN MENOS POR PUBLICAR!!!

sábado, 21 de junio de 2014

TALLER DE MÚSICA

El lunes 16 de junio tuvimos la gran suerte de contar con un gran músico, extraordinario maestro y mejor persona. Pepe, el papá de EVA y MAR dos preciosas gemelas, las repes como las llaman sus padres, que llevan el ritmo en la sangre como su padre pero eso sí, solo cuando escuchan música. Cuando no, la tranquilidad se apodera de ellas para todo.
Muchas gracia Pepe, por dedicarnos tu día libre y hacernos pasar un día inolvidable.
Al día siguiente, muchas criaturillas,  vinieron diciendo que querían aprender a tocar la guitarra y a ser músicos como tú.
¡¡¡Les encantó!!!
He montado este vídeo casero  como recuerdo del ratico que pasamos  juntos y te lo dedicamos a ti por tu dedicación, paciencia, encanto y  preparación.
¡¡¡NOS LO PASAMOS GENIAL!!!!!



Mientras el otro grupo de 4 años estuvo en nuestra clase haciendo el taller, nosotras estuvimos en su clase hablando sobre lo que habíamos vivido y haciendo unos dibujilos de la experiencia. Se lo pasaron pipa y estaban entusiasmados por aprender a tocar los instrumentos. Aquí dejo unas fotillos.

En la clase de 4 años A después de hablar un rato sobre lo que habíamos hecho y donde cada cual dio su opinión sobre la experiencia decidieron dibujar sobre lo que habían vivido.

Mientras hacían estos dibujos estaban escuchando la música que viajaba a lo largo del pasillo y querían terminar para volver a la clase y escuchar y  cantar otra vez con el papá de EVA y  Mar  y los amiguitos y amiguitas de la clase morada.
Y así lo hicimos!!!!
GRACIASSSSSSSSSSSSSS!!!!!