LOS ÁRBOLES DEL COLEGIO

Como estamos indagando sobre la pregunta ¿qué es una planta? La semana pasada realizamos una pequeña excursión por el patio de nuestro colegio en busca de plantas. DESTACARON LOS ÁRBOLES sobre otros arbustos y plantas que hay en el patio. 

Después de llevar algo más de dos meses en el cole y jugando por los patios, nunca se habían relacionado con los ÁRBOLES DEL COLEGIO de esa manera. Tocándolos, acariciándolos, abrazándolos, sintiéndolos, oliéndolos, jugando con ellos y, sobre todo, disfrutándolos. 

Cuando llegamos a clase nos reunimos un ratito para hablar sobre lo que habíamos vivido y si nos había gustado o no, y que sensaciones habíamos tenido. Comenzaron a hablar de que había muchos árboles, muy grandes casi todos. Pequeños había muy pocos. Unos eran gordos y grandes, otros delgados y finitos. Otros parecían muy fuertes y otros, lo chiquitos, no. Unos parecían que lloraban, otros estaban muy apretados, otros crecían altos hasta el cielo, otros tenían hojas de colores, otros tenían muchas ramas y muchas hojas, etc. Otros que raspaban, otros tenían raíces,  otros tenían agujeros y bultos. Muchos tenían rayitas, otros tiraban las hojas,, pero casi todos no... Unos olían a flores, otros olían a madera, otros olían bien, otros tenían heridas y un pegamento, otros nos daban frutos para jugar y comer, casi todos estaban verdes... y no había flores. La seño fue apuntando en su libreta las impresiones y las aportaciones del grupo. 

Después, pasamos a cerrar los ojos y pensar en ese árbol que nos gustó mucho y que vamos a intentar dibujar y  pintar para recordarlo como  lo ha visto y lo ha sentido cada criatura. Así que por grupos hicimos un taller de DIBUJANDO ÁRBOLES, usamos rotuladores y la imaginación, además de las vivencias. Aquí dejo la presentación.

Para completar la información recibida a través de los sentidos  y las emociones gracias a la excursión, otro día ÁLVARO, trajo un precioso libro de información, aparece en la foto inferior, del que leímos para saber más sobre estos seres vivos. A partir de su lectura surgió la pregunta de ¿cómo se llamaban los árboles del colegio? Los que no sepamos preguntaremos a expertos o expertas en el tema, como jardineros/as y/o técnicos agrícolas. Y haremos unos carteles y los colocaremos en los árboles. En el colegio creo que hay FICUS, FALSOS PIMENTEROS, CIPRESES, OLIVOS, PALMERAS, HIGUERAS, MORERA, CHOPOS, PINOS, ETC.; pero, esto lo comprobaremos la próxima semana. 

ALVARO NOS ENSEÑA EL LIBRO y vamos hablando de lo que vemos. LA SEÑO RECAPITULA CON LA PARTICIPACIÓN DEL GRUPO LO QUE HA LEÍDO DE LOS ÁRBOLES EN ÉL.

También recopilamos muchos tesoros de estos árboles en nuestra excursión: hojas secas de formas, tamaños y colores diferentes, frutos, cortezas, ramas, etc.; que pusimos en una caja para hacer collages, estampaciones, frotagge, composiciones, etc. De hecho mientras un grupo dibujaba y pintaba su árbol otro grupo se dedicó mediante la técnica del frotagge, a sacar huellas de las hojas que quiso sobre un papel. Usamos ceras blandas tumbadas y folios de color. El resultado se puede utilizar para elaborar un cuadro, hacer un marcapáginas, hacer una portada o utilizar las hojas para decorar otra ilustración de nuestro cuento: EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS. Aquí dejo un ejemplo:

Un grupo realizando la técnica plástica  FROTAGGE. Otro grupo dibujaba su árbol.

ALGUNOS EJEMPLOS REALIZADOS POR LAS CRIATURILLAS

Seguiremos averiguando más cosas de las plantas, en general, y de los ÁRBOLES DE NUESTRO PATIO, en particular.

SEMANA DE ANDALUCÍA

Para celebrar el día de hoy, 28 de Febrero DÍA DE ANDALUCÍA, en el cole hemos realizado a lo largo de toda la semana pasada actividades para conocer un poco mejor nuestra comunidad y sus características, tradiciones y personas. 

Ejemplos de diferentes actividades realizadas durante la semana.

Hemos leído en libros y en Internet sobre personalidades de nuestra Comunidad. Sobre sus provincias y las  principales características de cada una. Sus monumentos, Hemos usado mapas: España, Andalucía y Almería. Hemos trabajado la noción de pertenencia, de inclusión (para ello recurrimos a la noción de concéntrico trabajada el curso pasado con Kandinsky)... Salieron conceptos complejos y abstractos como país, comunidad, región, localidad, pueblo, ciudad... e intentamos ordenarlos por tamaños (sobre todo aquéllos que hacían referencia a   territorios). También leímos y aprendimos canciones, poemas y  cuentos de tradición popular como: La Tarara, La zapatilla por detrás, poemas de F. G. Lorca, La mata de albahaca, la media habica... Además, conocimos la cerámica andaluza, los patios andaluces, las ferias y fiestas y... con todo ello decoramos los pasillos del cole. También estudiamos sus productos agrícolas como el aceite y el tomate. Hablamos de la comida típica andaluza y trabajamos la receta de "Pan con aceite" o con tomate, porque el viernes ese fue el delicioso desayuno al que nos invitó el colegio y que gracias a la colaboración de un grupo de mamás, todas comimos y repetimos PAN CON ACEITE O PAN CON TOMATE.  ¡¡Delicioso!!

Abajo el grupo de mamás que nos preparó el delicioso desayuno el viernes:
PAN CON ACEITE Y PAN CON TOMATE

Después del  desayuno (del que no hay fotos porque se acabaron las pilas y hasta que conseguí otra cámara, nos lo comimos todo) salimos al porche todo el colegio para escuchar el Himno de Andalucía, airear las preciosas banderas que hicimos y a lucir lo guapos y guapas que habíamos ido al colegio, ataviad@s con trajes andaluces, con complementos o con ropa verde y blanca. También escuchamos un precioso poema que Paula, una niña de 6º curso nos leyó. 

Cuando llegamos a clase nos hicimos fotos porque íbamos muy elegantes.

Aquí os dejo una presentación en la se realiza un resumen de muchas de esas actividades. ESPERAMOS QUE OS GUSTEN.

¡¡FELIZ DÍA DE ANDALUCÍA!!

PINTURAS MÁGICAS

HAY UNA TÉCNICA PLÁSTICA QUE REALIZAMOS EN CLASE Y QUE LES ENCANTA. Mis  niñas y niños la llaman PINTURA MÁGICA. Para su elaboración ...
UTILIZAMOS:

• CERAS BLANDAS
• PAPEL BLANCO, TAMAÑO CUARTILLA 
• PUNZONES, PALILLOS DE DIENTES, DE POLO, ETC. 
• UNA GRAN DOSIS DE IMAGINACIÓN

MODO DE HACERLO:

1. PINTAMOS LA CUARTILLA CON COLORES VARIADOS Y VIVOS, DELIMITANDO ZONAS (EVITAMOS USAR EL NEGRO O EL MARRÓN).
2. APRETAMOS AL PINTAR PARA DEJAR CONSTANCIA DE COLORES CONSISTENTES Y NO DEJAR HUECOS VACÍOS. 
3. LA CUARTILLA PINTADA DE COLORINES SE CUBRE  CON CERA NEGRA MUY FUERTE Y SIN HUECOS.
4. CUANDO TODO ESTÁ CUBIERTO DE UNA CAPA NEGRA VAMOS DIBUJANDO RASCANDO CON EL PUNZÓN, EL PALILLO O PUNTAS DE TIJERAS. CADA HERRAMIENTA DEJA UN TRAZO DIFERENTE Y UNA TEXTURA DISTINTA.
5. EL CUADRO RESULTANTE LO PEGAMOS EN UN FOLIO DE COLOR QUE CONTRASTE CON ÉL.
6. INVENTAMOS UN NOMBRE PARA EL CUADRO Y LO ESCRIBIMOS DEBAJO.
7. HACEMOS UNA EXPOSICIÓN

SUGERENCIAS:

• PUEDE USARSE OTRO TIPO DE PAPEL: PERIÓDICO, REVISTA...
• PUEDE USARSE TÉCNICAS MIXTAS: CERAS Y TÉMPERAS, ROTULADORES Y CERAS, CERAS Y TINTA NEGRA.
• EN LA OBRA PICTÓRICA DE PAUL KLEE HAY EJEMPLOS MAESTROS Y EXTRAORDINARIOS.
• PUEDE USARSE PARA LA TÉCNICA DEL GRABADO, SERÍA EL NEGATIVO. CON TINTAS PINTARÍAMOS ENCIMA Y HARÍAMOS LA GRABACIÓN EN UN PAPEL MÁS POROSO. EL RESULTADO QUEDARÍA EN SENTIDO CONTRARIO, SERÍA EL POSITIVO.

OS DEJO UNA PRESENTACIÓN CON TODO EL PROCESO A FALTA DE LA EXPOSICIÓN.